Scolariser des élèves avec autisme et TED: Vers l’ inclusion

La loi du 11 février 2005 et ses textes d’application affirment un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés. Dans les dernières circulaires, l’option politique d’inclusion scolaire s’est substituée à celle d’intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d’autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d’intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent.

Il importe d’apprécier la situation à travers: Le cadre juridique et institutionnel; Les solutions classiques actuelles, notamment l’auxiliaire de vie scolaire; Les solutions et les méthodes d’apprentissage mises en place.

Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux: des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d’exemples concrets en France, mais aussi à l’étranger.

Au sommaire :
1ère partie: Points de vue et témoignages: 1. Point de vue d’une personne TED sur la scolarisation des élèves avec autisme; 2. Scolarisation et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme; 3. Parcours scolaire de Titouan. 2e partie: De la scolarisation: 4. Droit opposable à la scolarisation des enfants handicapés; 5. Obstacles et résistances à la scolarisation. 3e partie: L’accompagnement en milieu ordinaire: 6. Expérience française d’accompagnement scolaire en milieu ordinaire; 7. Scolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire; 8. Être auxiliaire de vie scolaire d’un élève avec autisme ou en situation de handicap; 9. Auxiliaire de vie scolaire auprès d’un élève «Asperger» en lycée; 10. L’accompagnement des élèves autistes suivis par un SESSAD. 4e partie: Expériences singulières: 11. La CLIS spécifique «TED» de l’école Paul Michaud; 12. Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA); 13. Le projet personnalisé de scolarisation de l’élève présentant un trouble du spectre autistique (TSA). 5e partie: Exploration de quelques champs disciplinaires: 14. L’apprentissage de la lecture; 15. Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme; 16. Une situation tutorale en mathématiques pour un élève avec autisme en inclusion scolaire. 6e partie: Expériences étrangères en contre point: 17. La scolarisation en Californie et autres états des USA; 18. La scolarisation des enfants TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles.